Por las Dras. Nicki Thomas y Becky Salato, superintendentes de los Distritos Escolares
Quizás se pregunte qué tienen en común las libélulas y las monarcas. En este contexto, se refieren a los programas que atienden a estudiantes con necesidades especiales y a la colaboración entre los distritos escolares de Kelseyville Unified y Konocti Unified.
Según la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), las escuelas públicas deben brindar una educación pública gratuita y apropiada a los niños con discapacidades que cumplan los requisitos, en el entorno menos restrictivo posible. Sin embargo, puede resultar difícil brindar ciertos tipos de servicios en comunidades pequeñas y rurales como la nuestra. Por eso, Kelseyville Unified y Konocti Unified decidieron aunar recursos y trabajar juntos. Nuestra colaboración nos permite dividir los costos y así apoyar mejor a los niños de la zona. También evita la necesidad de enviar a algunos estudiantes fuera de la ciudad para recibir apoyo especializado.
Programa Monarca (Programa de Transición)
El Programa Monarca atiende a estudiantes de 18 a 22 años con Programas de Educación Individualizados (PEI) que no han obtenido el diploma de preparatoria. Un PEI permite que los estudiantes sean elegibles para servicios adicionales bajo el paraguas de la educación especial. Los estudiantes de Monarca aprenden habilidades para la vida independiente, incluidas las laborales, para ayudarlos a alcanzar su máximo potencial de independencia. El programa les permite participar en entornos comunitarios y establecer conexiones significativas.
El personal de Monarca guía a los estudiantes en cada paso necesario para realizar diversas tareas de la vida diaria. Por ejemplo, para preparar comidas, los estudiantes aprenden todo, desde calcular su presupuesto de alimentos hasta hacer la compra, planificar las comidas y cocinar. También adquieren habilidades laborales trabajando en negocios locales o creando su propio negocio. Actualmente, los estudiantes trabajan en restaurantes, preescolares, bancos de alimentos y otras organizaciones comunitarias. Anteriormente, aprendieron habilidades empresariales al iniciar un negocio de galletas para perros.
Monarca no solo ayuda a los estudiantes a ser lo más independientes posible y a desempeñar un papel significativo en sus hogares, sino que también permite a los miembros de la comunidad reconocer la capacidad de los estudiantes con discapacidades para ser miembros productivos y contribuyentes a la sociedad.
Programa Libélula (Dragonfly)
El Programa Libélula (Dragonfly) atiende a estudiantes de primaria con IEP activos que presentan desafíos conductuales significativos, incluida la agresión física. El programa se enfoca en la causa subyacente de los comportamientos en lugar de simplemente responder a la perturbación que los provoca.
Libélula (Dragonfly) ofrece el apoyo de un analista de conducta certificado (BCBA), quien realiza observaciones, elabora planes de conducta, capacita al personal y supervisa a los técnicos de conducta registrados (RBT). Los RBT trabajan directamente con los estudiantes para implementar sus planes de conducta, empoderándolos para gestionar sus emociones y así reducir los comportamientos problemáticos. Si bien muchos RBT trabajan con personas con autismo, también apoyan a quienes tienen otros problemas de desarrollo o salud mental.
El aula está especialmente diseñada para estos estudiantes, con una sección de relajación sensorial que incluye un columpio y otros apoyos con eficacia comprobada. Nuestros estudiantes Libélula (Dragonfly)también se benefician de una alta proporción de personal por estudiante y de consejeros de Servicios de Salud Mental Relacionados con la Educación (ERMHS) que apoyan sus necesidades socioemocionales.
Al igual que con todos los estudiantes que tienen un IEP, el objetivo es que nuestros estudiantes de Libélula (Dragonfly) pasen el mayor tiempo posible en aulas de educación general (con apoyo). Esperamos que la intervención temprana en la escuela primaria reduzca la necesidad de apoyo intensivo más adelante.
A medida que los estudiantes aprenden habilidades de afrontamiento en el aula especializada y se integran gradualmente a la educación general, algunos ya no necesitarán el aula especializada. Seguirán recibiendo apoyo, pero pasarán el tiempo de clase con sus compañeros de educación general.
Históricamente, hemos procurado que los estudiantes con necesidades educativas especiales, incluso los más graves, permanezcan en el campus. La integración fomenta la aceptación, la tolerancia y la comprensión entre todos los estudiantes, y los estudiantes con necesidades especiales pueden aprender a comportarse mejor cuando ven que sus compañeros de educación general imitan esos comportamientos. Gracias a la integración, hemos visto a estudiantes con necesidades especiales formar amistades genuinas y convertirse en miembros valiosos de sus comunidades escolares.
El trabajo en equipo hace realidad los sueños
Estamos muy orgullosos de esta colaboración que hemos desarrollado entre nuestros dos distritos, gracias a nuestra filosofía compartida de hacer todo lo posible por cuidar de los niños locales. Esperamos seguir trabajando juntos a medida que ampliamos nuestros programas y servicios para apoyar a más estudiantes.
Antes de finalizar, queremos agradecer a nuestros excelentes directores y al personal de Educación Especial que hacen posible esta colaboración. Llevan años trabajando juntos y serían los primeros en decirles que cuando se confía en las personas y se respeta a las personas con las que se trabaja, se logran muchas cosas. Estamos muy agradecidos por esta hermosa relación que realmente beneficia a los niños de la zona y a todas las comunidades a las que servimos.
